Hola Profesores colaboradores:
Espero encontralos nuevamente este año escolar para compartir las experiencias que nos brinda el poder encontrar nuevas y mejores formas para llevar a cabo el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Les mando un fuerte abrazo.
martes, 3 de septiembre de 2013
martes, 30 de abril de 2013
Acerca del curso de competencias docentes para el manejo de TIC´s en Educación Básica.
Este Blog fue realizado con la colaboración de otros cuatro profesores, como evidencia del trabajo realizado durante el desarrollo del curso, de ninguna manera, pretendemos publicar ningún trabajo no elaborado por nosotros, por ejemplo el vídeo de contaminación que subimos lo conseguimos con otro profesor, solo lo editamos para mejorar algunos aspectos como la ortografía y el diseño de las diapositivas que en el se encontraban.
La edición de este vídeo forma parte de dos presentaciones en power point que elaboramos para enfatizar la importancia del uso de las tecnologías digitales en el aula y lo atractivo que resulta dentro de la clase utilizar materiales que se adaptan de forma sencilla a los contenidos propuestos en planes y programas de estudio y a los que se puede acceder en la red con cierta facilidad.
Ha sido un curso que nos ha permitido acercarnos a las nuevas tecnologías, para aprender acerca de su uso y considerar la posibilidad de integrarnos junto con nuestros estudiantes a nuevas formas de construir el conocimiento.
Profesora: Rosalba Meléndez Márquez.
viernes, 26 de abril de 2013
LAS TIC COMO RECURSO DIDÁCTICO.
Fuentes
de información.
LAS TIC Y SUS APORTACIONES A LA SOCIEDAD.
Dr. Pere Marquès Graells
Lectura.
Reflexión.
Aportaciones de las TIC.
Circunstancias que limitan su expansión.
Probable evolución.
Internet y la sociedad en red.
Problemáticas asociadas.
Fuentes
de información.
Indudablemente Marqués intenta
imbuirnos en un nuevo concepto en Educación, el cual nos refiere la importancia
de adentrarnos en la tecnología educativa como modelo que nos permite de forma
práctica y teórica la implementación de estrategias y recursos cibernéticos
para desarrollar nuestra labor docente, dada la vastedad de recursos
informáticos que están al alcance de una buena parte de la población. Estos
recursos de carácter tecnológico se
vuelven imprescindibles para cualquier nivel de educación donde se trabaja con
el proceso enseñanza/aprendizaje ya que permiten el uso de diversos recursos
como las TIC y los mass media que resultan de suma utilidad para la consulta y
el desarrollo de estrategias de aprendizaje y su ejecución dentro de las aulas.
Al mismo tiempo contribuyen a
mejorar las actividades que suelen desarrollar los estudiantes porque se
convierten en un soporte accesible para la intercomunicación entre pares así
como la intercomunicación con sus profesores, sin embargo a pesar de tantas
bondades que se presentan con estos recursos
digitales, colocan fuera de cualquier oportunidad a las poblaciones con
mayor rezago, con mayores carencias, donde, como es el caso de muchas comunidades de
nuestro país, que no cuentan al menos con energía eléctrica o que disponen de
insumos reducidos es decir de aquellas comunidades que han sido olvidadas de
los diferentes programas gubernamentales.
Dada las implicaciones que
surgen, el uso y aplicación de los diferentes programas se convierte en un
quehacer por parte de los docentes quienes deben planificar en función de las
necesidades si de los estudiantes pero considerando las posibilidades con que
cuenta cada plantel educativo.
Los recursos digitales son
numerosos, pero los centros educativos deben ser pensados para utilizarlos y
explotarlos y para ello es necesario dotarlos de los insumos necesarios que
permitan a los profesores cristalizar sus propuestas en la planificación de las sesiones de manera
que pueda cubrir al máximo las demandas pensadas para las sociedades del
conocimiento.
PROFESORA: ROSALBA
MELÉNDEZ MÁRQUEZ
BLOQUE III. ELABORACIÓN DE RECURSOS UTILIZANDO LAS TIC´s CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS.
Ensayo.
¿Qué
son los recursos Didácticos?
Propósito:
Conocer los diferentes recursos didácticos, aplica y reflexiona sobre su
importancia de la práctica docente.
Recursos
Didácticos: Herramientas para enseñar; aprender y evaluar
¿Por
qué necesitamos herramientas para enseñar?
Como
docentes sabes que no todo lo que enseñamos es aprendido por nuestros alumnos,
muchas veces también ocurre que nuestros alumnos no reconocen la importancia o
el valor de determinados saberes que
queremos que aprendan.
Finalmente;
para aprender es necesario comprender es necesario comprender y no todos
comprenden lo mismo ni al mismo a tiempo, una de nuestras metas es facilitar la
comprensión de nuestros alumnos. Así
completar es construir un nuevo conocimiento a partir de todo lo que se sabe.
Un
alumno comprende cuando puede integrar correctamente lo que sabe con las nuevas
situaciones. Los recursos didácticos pueden ayudarnos a realizar estas
traducciones.
Queremos
promover autonomía de los alumnos; futuros trabajadores en el perfil que
enseñamos. Los recursos didácticos permiten que cada grapo o incluso, cada uno
tenga su consigna de trabajo. Los
recursos didácticos permiten diversificar y multiplicar tareas.
Sabemos
el valor que tiene aplicar nuestra experiencia para ayudar a resolver
situaciones problemáticas que se plantan en clase. Sin embargo, pasamos buena
parte del tiempo en clase brindando
informes que se pueden leer en otras fuentes, entonces los recursos didácticos
pueden ofrecer informaciones actualizadas y organizadas, y lo consignar
actividades que generen nuevas condiciones para que el recursos aproveche nuestra expresividad
Los
recursos didácticos serán elegidos o elaborados tomando en cuenta la secuencia
didáctica del módulo y las características concretas de la clases que estamos
preparando.
La
función que se espera que cumpla el
recurso didáctico
Las
capacidades desarrolladas.
Función
de Material: contextuada en la secuencia didáctica.
Al
utilizar las nuevas tecnologías para la
intervención educativa, debe realizarse un cuidadoso proceso para elaborar el
material correspondiente. Las formas de aprender y percibir cambian nos dice la forma auditiva
a cambiado disminuyendo en su atención y se han privilegiado las formas
visuales de aprendizaje por la
televisión por el uso intenso así como el de internet permanece a vitos y
constupres que implique la necesidad de crear materiales mas flexibles y
dinámicos.
Los
recursos tecnológicos cambian constantemente no solo por los avances científicos
y comerciales en donde se pronostica que la fotografía y el video digitales
pronto relanzaran a los tradicionales.
Las combinaciones
de estos tres cambios poseen que un material educativo tal vez no sea de
utilidad permanente. Esto obliga a un revisión constante de los tres elementos:
Contenidos, forma de presentación y medio, para verificar que el material
continúe cumpliendo su objetivo inicial se dice que el texto escrito será una
forma permanente de transmitir información; independiente de que se transmita a
través de un libro o un archivo electrónico.
En
el ámbito educativo es sumamente y recomendable a ser revisiones constantes de
tus dos materiales, para responder a los cambios en todos los aspectos. Los
materiales que resistan la prueba del tiempo demostraran su gran valor y se convertirán clásicos.
Una
ves que el material este terminado y se ponga en funcionamiento, se sugiere
tomar en consideración la posibilidad de darle un mantenimiento sistemático y
permanente, con el fin de hacer frente a cualquiera de los tres posibles
cambios ya mencionados. Se sugiere aquí que, también en este caso su procure
seguir la metodología y se solicite a otros profesores del área a una
evaluación del material.
Para
crear tecnología educativa; en primer lugar, debe planearse el proyecto, lo
cual permitió delimitar una necesidad especifica o problemas así como definir
los objetivos. Se analizara el problema y con el resultado del análisis de elaborar
el diseño y se cumple los lineamientos y
objetivos. Planteados puede implantarse ya para su uso en el acto educativo.
Una
evaluación para el material elaborado cumple con los objetivos planteados y
satisface las necesidades que dicen origen al proyecto. Se recomienda en todas
la etapas del argumento debidamente por escrito; ya sea en forma impresa y
electrónica y a todos los miembros del equipo de trabajo.
Se
presenta un cuadro, las etapas del proceso para crear material educativo con
nuevas tecnología. Con base a los principios básicos de la ingeniería se
software
(press
man 2000) y las sugerencias de lec y amenns (2000).
Procesos
para crear material educativo: planeación, análisis, diseño, desarrollo,
implicaciones, evaluación, dice que con el hecho de su novedad y atractivo y de
utilizar nuevas tecnologías, introducen un elemento eficaz para mejorar el
proceso educativo, pero como todo medio, pueden resultar inútiles; sino
contraproducentes o se les da un uso incorrecto. Los errores educativos puede
reproducirse y aplicarse en los medios electrónicos al acto educativo.
Dice
también que la creación que ofrecen las herramientas electrónicas en la
elaboración de materiales sin detenerse a reflexionar cuidadosamente sobre el
objetivo que se desea lograrse la estructura del material y la metodología del
desarrollo e implementación. El tiempo dedicado a estas etapas previas para que
el producto sea en verdad eficiente y disminuirá en gran medida el tiempo
necesario para hacer correcciones o la frustración y la falta de éxito del
material lo que se debe llevar la planeación por una persona; mas efectiva si
la realiza en un grupo de trabajo; y podría prever diversas circunstancias y se
enriquece en mas ideas, la planeación se divide en cuatro partes, necesidades,
objetivos, recursos, tareas y tiempos.
La
necesidad es una situación real y lo que se diseña, entonces será siempre una
carencia; un hueco entre lo actual y lo deseable la necesidad es la diferencia
entre el ser y el deberse existen metodologías de investigación y
procedimientos para la detención de necesidades que son resueltas a través de
la instrucción y no todas las necesidades pueden resolverse mediante un acto
educativo, deben delimitarse elevadamente la necesidad de que se trate de
verificar si esta frente de una carencia que puede resultarse a través de un
material diseñado para ello. La necesidad debe de ser muy específica para
tratar de resolverla a través de un material y no de un conjunto de acciones,
en la primera es demasiado bajo y no proporciona orientación para ya una
solución; que las soluciones participen particulares se induzcan también a la
solución general.
La delimitación
de necesidades específicas ; y que elaboran un material implica un proceso
largo y complejo si se trata de abarcar demasiado y dice que las nuevas
tecnologías basadas en computadoras no son la solución para todos los
problemas. Los materiales educativos se deben de verificar en que el objetivo
pueda cumplirse adecuadamente a través del material educativo. En general
especialmente elaborar materiales fragmentados que respondan a objetivos de
época amplitud, en lugar de materiales muy ambiciosos; cuya elaboración
requieren más tiempo y más recursos humanos y materiales. Se plantea que los
materiales sean elaborados por equipos de trabajo, los objetivos planteados, y
tanto generales como particulares; se han revisados y guardados por un grupo de
expertos en la materia. Dice que un profesor tiene iniciativa y creatividad de
evaluar un material de manera personal y las herramientas tecnológicas que
permiten, efectivamente hacer productos de gran realidad con puros recursos :
Es recomendable, que aun en este caso, el material sea revisado cuidadosamente
por varias personas, comenzando por los objetivos. Establecido el objetivo general
los objetivos particulares se efectúa un
revisión de los recursos disponibles ya
que de otra manera es posible que la falta de prevención conduzca el
funcionamiento. Nos dice que aunque no contemos con los recurso humanos ni
económicos, pero con el proyecto elaborado. Aun asi es indispensable contar con
la revisión de otras personas y al menos para verificar que el contenido sea
absolutamente correcto. El material no debe contener errores de contenido, en
áreas en donde tienen mayor experiencia
en ideas para mejorar el aprendizaje. De software y herramientas para la
creación de materiales dentro de los recursos materiales se considera lo
referente a papelería adquisición de libros di’s kettes , disco compactos ,
etc. Los recursos siempre son pocos pero el
ingeniero puede hacer que, a partir de poco, se elaboran productos
eficientes se desarrolla un etapa de análisis, una vez planteado el proyecto y
donde se especifica los contenidos del material y se detallaba el perfil de los
usuarios potenciales, se determinan los medios de comunicación más adecuados
para trasmitir seguimiento del contenido. Los contenidos deberán de ajustarse
la definición de los objetivos generales y particulares, la selección implica
determinan que la información se expondrá en el material y de qué forma se
haría esta exposición de acuerdo con la información de la teoría del principal
que resulte más apropiada para ello
Proceso
para crear materiales educativos; análisis selección de contenidos, perfil de
usuario, técnica del aprendizaje, medios, modalidad, forma de distribución
El
perfil seria para docentes de 12 años a nivel secundaria así como el contenido
virtual de aprendizaje, si los alumnos viven lejos por medio del correo
electrónico y el chat sus habilidades verbales el vocabulario o incluso, el
idioma. Su habilidad en el uso de computadoras u otros aparatos.
El
enfoque o teoría del aprendizaje que más se adapta a los objetivos planteados y
que será el funcionamiento del material
Selección
de medios de comunicación; se debe seleccionar otros medios de comunicación a
partir de la primaria; La educación esta se trata en dos sentidos a la vista y
el oído, por lo tanto, los equipos de computo faciliten la transformación de
infección visual y educativa, los medios que se presentan en todos ellos es
posible usar la computadora como herramientas de producción y reproducción. El
diseño es un resultado directo a la planeación, el análisis y la experiencia de
los educadores y diseñadores; proceso para crear materiales educativos, diseño
y búsqueda, estándares diseño oficial, estructura y estilo del sentido y forma
de presentación. Forma preliminar del proyecto debe elaborarse un bosquejo o
primer borrador que contendrá, por lo menos: título del material, objetivos del
material, y de cada tema o sección, lista de los contenidos que se van a
desarrollar por temas o sección, modalidad de medios y forma de distribución de
cada tema o sección, relación y secuencia de las partes del contenido, es
decir, indicar si alguna sección es antecedente o registro de otra si no hay
tal vínculo o, etc.
Conviene
hacerla visible en tablas de contenido, diagramas o mapas. En general la
estructura de un documento educativo puede tomarse como base para el diseño
Se
sugiere que existan individualmente los tres grandes rubios: preámbulo,
contenido y referencias. Se sugiere el manejo de información propuestas por
Robert E. Hom. (1989,80-123) que aquí se presenta aplicados a la elaboración de
materiales educativos en computadora hasta informaciones es válida para
documentos electrónicos como para los impresos. Material educativo preámbulo,
portada, objetivo, requerimientos, tablas de contenido, introducción,
contenidos externos, temas, aplicaciones, ejemplos, actividades y evaluaciones
referencias, nexos, aprendizajes, fuentes, documentales, índice, alfabético,
índice de autoridades. Independiente del tipo de materiales educativo los
contenidos se fragmentan en equipos de máximo de 9 elementos; ya se han
modelos, lecciones o tópicos, se pueden dividir de 9 pero conservando siempre
el máximo de 9 subdivisiones.
AUTOR
. PROFESOR: MARCO ANTONIO VALLE HERNÁNDEZ.
APRENDER A APRENDER CON TIC
|
|
SOFTWARE:
APRENDER A
APRENDER CON TIC.
|
APLICACIÓN
EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA.
NIVEL SECUNDARIA
|
ALUMNOS:
RECURSOS:
Bibliotekando.
Mi
carpeta digital.
Podcast
TIC.
Vamos
al museo.
WikiTic.
Noticias.
MIS HERRAMIENTAS:
Mi
foro.
Diccionarios.
Mi
calendario
SECCIONES:
¿Quién dijo?
Ø
Adivinanzas
Ø
Sabías qué
Ø
Acertijos.
Cultivándote.
Bibliotekando.
Vamos
al museo.
Mira lo que tengo.
Mi
carpeta digital.
Podcast
TIC.
WikiTic.
Platicando
un texto.
Yo saludable.
Con brújula y sentido.
Mis herramientas.
Mi
foro.
Diccionarios
Mi
calendario.
|
Los alumnos pueden encontrar secciones interesantes
apropiadas a su edad y a sus intereses como relatos breves de personajes que
se han destacado en la ciencia, la historia, la tecnología, las artes.
Puede
interaccionar resolviendo adivinanzas y acertijos.
Lo
que llama mi atención es la cantidad impresionante de museos que a través de
Google Project se pueden visitar en todo el mundo.
Les
proporciona tutoriales para construir un wiki que son espacios para editar
ensayos o textos de forma colaborativa.
Cómo
crear un podcast que es en realidad un archivo de audio y sirven para hacer
ponencias, clases, y utilizan dos
tipos de guiones como son los literarios y los técnicos, tiene la ventaja de
poderse grabar en un dispositivo móvil.
Los
estudiantes tienen acceso a diferentes Bibliotecas como la Biblioteca del
Colegio México, la Biblioteca Cossío Villegas o la Biblioteca Digital
Mundial.
La
sección de noticias les permite acercarse a sitios donde ellos pueden
encontrar lo último de la tecnología a
través de textos de carácter científico pero con un vocabulario accesible
para los estudiantes de secundaria.
Les permite un calendario donde ellos pueden
apoyarse para organizar todo tipo de eventos
|
DOCENTES.
Recursos
Portafolio digital.
Talleres
interactivos.
Micro sitios de
aprendizaje.
Noticias,
Navegando por la
WEB.
Mis herramientas.
Mi foro.
Diccionarios.
Redes sociales.
Noticias del mes.
Aprendizaje móvil para docentes
Se
analizan las iniciativas de aprendizaje móvil y sus repercusiones en las
políticas públicas, y se examina cómo las tecnologías móviles pueden servir de
apoyo a los docentes para perfeccionar sus prácticas.
Estrategias TIC.
El docente y la lectura
La lectura placentera pone en juego una serie de aspectos de la
personalidad que involucran el campo, no solo intelectual, sino también
socioemocional y aun corporal. La pregunta que se nos plantea es pues, ¿cómo
puede el maestro despertar el deseo de leer si él no tiene un buen vínculo
con la lectura?, y ¿cómo ayudarlo a reparar o elaborar esta problemática
Micro sitios de aprendizaje.
El docente y la lectura
La lectura placentera pone en juego una serie de aspectos de la
personalidad que involucran el campo, no solo intelectual, sino también
socioemocional y aun corporal. La pregunta que se nos plantea es pues, ¿cómo
puede el maestro despertar el deseo de leer si él no tiene un buen vínculo
con la lectura?, y ¿cómo ayudarlo a reparar o elaborar esta problemática?
Talleres interactivos.
Metas TIC.
Favorecer el uso de las TIC en su práctica pedagógica
Brindar herramientas necesarias para fomentar el proceso de aprender a
aprender de manera autónoma y mantenerlo actualizado en cuanto a la
tecnología aplicada.
Mira lo que tengo.
Este es un espacio en el que se comparten las experiencias que los
profesores han tenido con el uso de las TIC en su labor docente.
Platicando un texto.
Uso educativo de las tics.
Portafolio digital,
Recomendación TIC.
Con brújula y sentido.
Navegando por la WEB
|
Es un software interesante
que plantea la promoción de los aprendizajes a partir del uso de las Tics,
pretende que los profesores se actualicen a través de este recurso para
incorporarse a la nueva línea de trabajo que plantean los nuevos modelos
educativos basados en el aprendizaje colaborativo y la creación de
comunidades virtuales.
Consiste
en utilizar recurso para el aprendizaje basados en las Webquest ya que
permiten el desarrollo de las habilidades para el manejo de la información y
el desarrollo de las competencias ya que sirve para analizar, escribir y
publicar información y de acuerdo a los expertos provoca pensamiento del
orden superior ya que permite al estudiante reflexionar, criticar y
establecer juicios.
Consta
de seis secciones:
Introducción.
Permitir que el
estudiante se interese por mayor información
Tarea.
Utilizar y
sintetizar la información a través de los recursos de internet. Elaborar
productos con herramientas de informática.
Proceso.
Secuencia de los
pasos en el proceso.
Recursos
Lista de sitios web
para desarrollar la webquest.
Evaluación
A través de una
matriz de valoración en base a criterios definidos.
Conclusión
Cometario final
acerca de los aspectos más importantes del tema.
Hay dos espacios
más para compartir textos acerca de las inquietudes o inspiraciones de los
docentes acerca de temas que bien pudieran relacionarse con la práctica docente
o simplemente de las pasiones del quehacer educativo.
Considero que el
espacio es apropiado para encontrarnos a través de la palabra escrita, ya que
los textos literarios no importando su clasificación, requieren de un orden
de ideas que pone de manifiesto
nuestra capacidad de análisis y de síntesis.
A través de uso de
la sección. Uso de las TICS se abre un espacio propicio para compartir las
evidencias gráficas que a lo largo de las experiencias en el aula resultan
del trabajo colaborativo o del trabajo individual de los adolescentes.
Se pueden compartir
trabajos pasando el filtro de selección de ellos.
Sucede que algunas
veces es difícil guardar todos los trabajos en una memoria o imprimirlos, el
portafolio digital nos permite archivarlos en un portafolio digital y
disponer de ellos desde cualquier equipo.
|
PADRES DE FAMILIA.
Noticias.
Bibliografía de interés.
Mis herramientas.
Mi
foro.
Diccionarios,
Redes sociales.
Orientaciones a Padres de Familia.
En esta sección se presentan relatos de padres sobre sus hijos y las
tecnologías.
Salud reproductiva en adolescentes y jóvenes.
En esta página se encuentra información, opiniones de expertos y
videos acerca de la sexualidad en los adolescentes. También nos puede ayudar
a los padres a comprender esta parte de su vida
En la
escuela para padres de Aprender
a Aprender con TIC, usted encontrará consejos que le ayuden a
mantenerse cerca y al tanto de lo que sus hijos hacen en Internet
Escuela para padres.
Mira lo que tengo.
Los invitamos a que compartan con la comunidad de Aprender a Aprender con TIC
anécdotas, videos, recursos, fotos, audios, entre otras cosas, creadas por
ustedes y que muestren el uso de la tecnología. Pueden compartir esta
actividad con sus hijos y así convertirse en papás cibernéticos. ¡Así de
fácil!
Intercambiar
anécdotas.
Videos.
Recursos.
Fotos
Creados por los padres de familia.
Papás cibernéticos.
Las nuevas tecnologías no están en el
futuro. Convivimos con ellas más de lo que pensamos. Estamos dentro del ciberespacio, nosotros y nuestros hijos, porque transitamos la sociedad de la información. ¿Qué significan? ¿Cómo aprovecharlas mejor?
Backbone.
Dominio
Encriptación de
archivos.
|
Este
espacio permite que los padres se enteren de noticias de carácter educativo y
tecnológico que se relacionan con la educación de sus hijos y que pueden
orientarlos hacia una mejor relación y un acercamiento en base a la comprensión
de las inquietudes propias de la adolescencia.
De
la misma forma que en los espacios que
se han comentado con anterioridad, esta sección permite a los padres
acercarse a las nuevas tecnologías para que puedan sensibilizarse acerca de
las bondades que ellas ofrecen y pueda
resultar un recurso apropiado para explotar la información al máximo que a la
que sus hijos acceden.
La información sobre salud reproductiva es un
aliado que puede reforzar las orientaciones que en materia de salud sexual
implica cambios en la vida de los adolescentes.
Todos
los espacios están relacionados con la pertinencia de utilizar los recursos
de las redes, de manera responsable y siempre bajo la supervisión de los
padres para evitar que los datos confidenciales de los estudiantes entren
en estado de vulnerabilidad.
Los
mismos padres de familia contribuyen a conformar el contenido de estas
secciones aportando y compartiendo sus experiencias a través de fotografías o
alguna otra clase de recursos.
La
nuevas tecnologías de la información ponen en peligro a nuestros estudiantes
cuando no son supervisados por los padres de familia en el momento en que
conectan a internet por ello es imprescindible que el padre esté pendiente de
los que sus hijos hacen en las redes. El espacio de Papás cibernéticos
contiene una vastedad de información acerca diversos temas que se relacionan
con la familia, así como algunas sugerencias para el uso de los ordenadores y
su mejor aprovechamiento.
Se
acercará a conceptos que no forman parte de un lenguaje cotidiano pero que en
el momento de acceder a la internet se vuelven necesarios para comunicarse
con los demás.
|
ESCUELAS.
En esta sección encontrarás proyectos internacionales y nacionales con
el uso de las TIC, páginas Web y blogs de escuelas secundarias
Técnicas de dinámica de grupos para educación secundaria
La mejor pedagogía (incluso desde el punto de vista ergonómico) es la
que aprovecha al máximo los impulsos y necesidades naturales del educando ...
La escuela de hoy.
Zona TIC.
Mira lo que tengo.
Las escuelas
pueden compartir experiencias, proyectos
que han llevado a cabo dentro de ella a través de videos, fotos y
presentaciones.
Cómo armar mi página.
Para ilustrar mis ideas.
¿Cómo publicar mi página
REGISTRO.
NO SE PUEDE REGISTRAR PORQUE LA PÁGINA ESTÁ
EN CONSTRUCCIÓN.
|
Cuentan con un archivo en el que los usuarios donde pueden
seleccionar imágenes y descargarlas en su PC para ilustrar resúmenes o
tareas, construir historietas, etc.
Los
docentes usuarios pueden hacer consultas relacionadas con temas de carácter
pedagógico como es la dinámica de grupos.
El
espacio resulta interesante cuando nos permite acercarnos de manera virtual a
otras comunidades escolares y conocer los que se hace dentro de ellas.
|
RECURSOS.
Sección de recursos.
Historias
TIC
WEBQUEST
Destacado
del mes
Usando
la WEB
|
Historias
TIC muestra algunas herramientas de uso básico a la que los estudiantes
pueden acceder para utilizar la computadora, como el uso de la paquetería de
office a través de historias sencillas a las que pueden entrar cada vez que
lo requieran.
Les
muestra lo que tienen que hacer en caso de deber realizar trámites para ingresar a otro nivel educativo.
La
Webquest permite realizar trabajo de manera interdisciplinar y para mostrar a
todos los resultados de las investigaciones se requerirá de un proyector así
como de la red, para utilizar las ligas de información o complementarias.
Este
sería un recurso interesante de utilizarse ya que ´permitiría articular en la
realidad las herramientas digitales con los contenidos programáticos asignados para cada
asignatura.
Las
propuestas de trabajo se complementan con una serie de rúbricas que le
permitirán a los estudiantes evaluar su trabajo de investigación.
El
sistema no es sencillo y demanda gran cantidad de trabajo colaborativo aunque
para generar las preguntas de inicio se requiera de la participación individual.
Este
tipo de trabajos permite al estudiante y a los docentes reflexionar sobre la
importancia del manejo de la información
que circula por las redes.
Es
importante señalar que la creación de las webquest implica el uso de
internet, sin esta herramienta no será posible presentar las investigaciones.
Esta
es una manera interesante de sensibilizar al estudiante acerca del manejo de
la información que se publica en la red así como la importancia que tiene la
planeación en la elaboración de un proyecto.
Lo
destacado del mes promueve que los
estudiantes relacionen lo que aprenden con experiencias de su vida cotidiana
haciendo uso de los archivos de multimedia y de las evaluaciones sugeridas.
Usando
la web es un espacio que hace sugerencias a los usuarios de ordenadores para
su mejor aprovechamiento y cuidado.
|
BLOQUE II.. CONOCIMIENTO Y MANEJO DE SOFTWARE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO.
SOFTWARE
|
APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
|
PODCAST TIC
|
Se trata de un archivo en mp3 que puede
reproducirse en cualquier dispositivo móvil que sea compatible. Utilizando
audio y video.
|
WIKI TIC
BLOG-WIKI
BACKBONE
PASSWORD
WEB QUEST
KEY WORDS|
NET WORKS
|
Es un servicio o sitio web donde los
usuarios (de uno a muchas) pueden crear, modificar, editar y borrar las páginas
wiki y sus contenidos de una forma fácil y rápida herramienta Web 2.0 ideal
para crear, reunir, administrar y estructurar contenido de manera
colaborativa.
Similares en lógica y funcionamiento uso
individual profesor alumno grupal colectivo colaborativo. Profesor (del mismo
centro o no) alumno. Profesores+ alumnos
+…según el número y tipo de usuario.
La parte de una red que soporta el tráfico
principal de datos.
Los backbones se encargan de interconectar
pequeñas redes o nodos para formar una red más grande y son capaces de
transmitir los datos a gran velocidad. En redes grandes, como internet suele
haber más de un backbone a fin de salvar las grandes distancias entre nodos.
¿Qué significa “dominio”? : Extensión final
del nombre el tipo de un sitio web y permite determinar la actividad
principal del sitio.
Tipos de servicios de redes sociales. Se
denomina la web 2.0 centro de atención
suele ser un objeto concreto, tal como videos, presentaciones,
documentos, imágenes. Son ejemplo de esto.
Redes sociales educativas, microblogging,
red social vertical, red social horizontal. Creadas para la educación. Este
sistema permite mantener la privacidad de los niños, son totalmente
invisibles
Son las que se basan en mensajes cortos de
texto el más conocido es el de este tipo de redes es twitter se basan
principal mente en el texto y muchos servicios permiten la inserción de
videos, imágenes, archivos.
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